Klasėje, kurioje gausu studentų, kurie išsiunčia žinutes išmaniesiems telefonams, galima lengvai pastebėti kompiuterinių technologijų poveikį. Didžiulis informacijos kiekis dabar tiesiogine prasme yra studentų ranka. Dėstytojai naudojasi skaitmeninėmis daugialypės terpės priemonėmis, kad apšviestų savo pamokas. Kai kurios klasės yra tvarkomos internete, o kai kurios vyksta tik internete, kad geografiškai izoliuoti ir nepasiturintys asmenys galėtų prisijungti prie platesnių mokymosi bendruomenių. Praktiškai kiekvieną švietimo aspektą veikia kompiuterinės technologijos.
Atsakymas yra paspaudimas
Studentų informacijos paieškos būdą drastiškai paveikė kompiuterinės technologijos. Užuot išvykę į biblioteką, studentai prisijungia prie interneto, kad gautų didžiulį kiekį informacijos. Didelės skaitmeninės kolekcijos, tokios kaip „Project Gutenberg“ (nuoroda į išteklius), kurioje talpinama daugiau kaip 40 000 el. Knygų, ir patikimos internetinės nuorodos, tokios kaip „Encyclopedia Britannica“ (nuoroda šaltiniuose), suteikia studentams teksto, kurio galima ieškoti, įtraukiančio daugialypės terpės ir interaktyvaus turinio. Užuot perdavęs informaciją, naujas instruktoriaus vaidmuo yra palengvinti daugiau tyrimų ir paskatinti studentus ugdyti įgūdžius, norint patiems rasti atsakymus.
Studentų įtraukimas
Mokytojai, kurie naudojasi kompiuterinėmis technologijomis, turi daugiau nei bet kada būdų įtraukti savo studentus. „PowerPoint“ pristatymai su turtinga daugialypės terpės, tokios kaip grafika, vaizdo įrašai ir animacijos, patrauklūs vizualiai besimokantiems klasėse. „Multi-touch“ išmaniosios lentos, tokios kaip interaktyvioji lenta „SMART Board 800i“ (nuoroda į išteklius), įtraukia studentus į priekį. Nesvarbu, ar tai būtų pradinių klasių mokinys, priderinantis gyvūnus prie jų natūralių buveinių, ar chemijos studentas, surenkantis molekules pirštais, išmaniosios lentos suteikia mokymosi patirčiai kinestetinę dimensiją. Visa tai prilygsta motyvacijos ir susidomėjimo padidėjimui, kurie skatina studentus norėti daugiau sužinoti.
Klasės lankymas internete
Kompiuterinės technologijos atnešė daugybę klasės valdymo komponentų internete. Naudodamiesi mokymosi valdymo sistemomis, tokiomis kaip „Blackboard“ (nuoroda ištekliuose) ir atvirojo kodo „Moodle“ (nuoroda šaltiniuose), studentai užsiregistruoja į užsiėmimus, pasiekia svarbius dokumentus ir dalyvauja internetinėse viktorinose. Diskusijos vyksta forumuose, o vikiai ir instruktoriai siunčia atsiliepimus ir pažymius virtualioje erdvėje. Anot SEO.com, 2011 m. Daugiau nei 6 milijonai studentų lankė bent vieną klasę internete, o jų priėmimo rodiklis gerokai viršijo paprastąsias įstaigas. Internetinės mokyklos suteikia galimybę netradiciniams studentams, tokiems kaip dirbantis suaugęs ar vaiką globojantis tėvas, įgyti akredituotos internetinės mokyklos laipsnį, nepaisant jų užimtumo.
Atotrūkio mažinimas
Kompiuterinės technologijos taip pat daro įtaką geografiškai izoliuotiems ir skurstantiems studentams. Kaimo vietovių mokyklos, tokios kaip Aliaskos valstijoje, lanko „mišrius užsiėmimus“ - tai internetinio ir asmeninio mokymo hibridas, skirtas prisijungti prie kitų mokymosi bendruomenių. Indijos vaikai mažina skaitmeninę atskirtį dėka Amerikos Indijos fondo skaitmeninio ekvalaizerio, kuris padeda studentams ugdyti kompiuterinius įgūdžius, kurie skatina socialinį mobilumą kastų sistemoje.
Galimi trūkumai
Kompiuterinių technologijų poveikis švietimui nėra naudingas. Studentams, kurie rašo klasėje, kartais sunku susikaupti ir jie gali išmokti mažiau. Be to, kompiuteriai turi ribotą pagrindinį žmonių bendravimo būdą ir negali susidoroti su netikėtomis problemomis taip pat, kaip mokytojas, todėl klasėse, kurios labai priklauso nuo kompiuterių, gali kilti problemų su šiomis problemomis. Be to, kai kurie tyrimai parodė, kad kompiuterinės technologijos klasėje gali net neturėti įtakos studentų, tokių kaip skaitymas ir matematika, testų rezultatams, todėl kyla klausimas, ar technologija verta finansinių išlaidų.
